Mensual
PREESCOLAR – PRE-PHONICS ABC
- Monitoreo del progreso
- Lecciones diarias L a V
- Material incluido
- Seguimiento lingüístico
- Cuenta personal
- Programa mensual
- Objetivo mensual alcanzado. NOTA: el objetivo general del curso "PRE-PHONICS ABC" es alcanzado hasta el mes 10
Semestral
PREESCOLAR – PRE-PHONICS ABC
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- Seguimiento lingüístico
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- índice del contenido semestral
- Programa semestral
- NOTA: el objetivo general del curso "PRE-PHONICS ABC" es alcanzado hasta el mes 10
Acceso completo
PREESCOLAR – PRE-PHONICS ABC
- Monitoreo del progreso
- Lecciones diarias L a V
- Material incluido
- Seguimiento lingüístico
- Cuenta personal
- índice del contenido general
- Programa completo del ABC
- Objetivos garantizados "Aprende el ABC" o devolución de dinero.
- Diploma al finalizar
El alumno aprenderá
Reconocimiento de fonemas, nombres y sonidos de las letras del alfabeto aplicado a vocabulario de alta frecuencia.
Este curso incluye:
-
13 horas de clase con material incluido
-
Lecciones diarias de 30 minutos
- Seguimiento lingüístico
- Cuenta personal
- Acceso en dispositivos móviles, tabletas, tv o pc.
Semana 1
- Palabras con vocal larga E
- Vocal doble “ee”
- Par de vocales “ie”
- Juegos interactivos con vocal larga “e”.
- Palabras con sonido de vocal larga “e”
- Explora vocabulario con vocal larga E – ee/ea/y.
- Vocales de doble letra EE y EA
- Dígrafo “ea” (dos letras juntas)
- Los tres sonidos del par de vocales “ea”.
Semana 2
- Diferencias entre vocal corta y vocal larga “e”
- Explora palabras con dígrafo ‘ee’
- Sonido de la doble vocal ‘ee’
- Practica leyendo palabras con vocal larga “e”: “ee”,, “ea”.
- Vocabulario de palabras con par de vocales “ee” y “ea”.
- Sonido de los dígrafos “ ie” y “ee”
- Actividades interactivas con dígrafos sonidos ea, ee, ie, i_e, igh.
Semana 3
- Sonido vocálico de la “i”I: “(i_e)”, “igh”, “-y”, “ie”.
- De la vocal corta I a la vocal larga I.
- Practica los sonidos vocálicos cortos y largos
- Lee vocabulario con vocal larga “i2
- Reconocimiento del sonido vocálico de “i” larga.
- Escucha y dí qué puedes oír. Animales y hábitats.
- Actividades interactivas con sonido vocal largo “i”
- Vocal larga “i” con “e” muda (i_e)
- Sonido “i” largo: i_e. ie, igh, y.
- Vocabulario con sonidos de con sonido “i” largo: ie, igh, y.
- El sonido de la vocal larga “o”.
- Sonidos similares a la vocal larga “o”: dígrafos: “oa”, “o_e””, “ow”.
- Aprende a leer las vocales largas de la “o”.
- Escucha la historia de Joan Toad: dígrafo vocálico /oa/.
Semana 4
-
- Palabras con vocal larga U
- Actividades interactivas con vocal larga U
- Ejercicios interactivos: palabras con sonido vocálico largo
- Reordena sonidos para formar palabras
- Fonética del dígrafo “OW”
- Vocabulario con sonido “U” largo
- Vocal larga “u”: sonidos de dígrafos “ue”, “ew”, “u_e”
- Comienza a mezclar con los equipos de vocales ue, ui.
- Escucha y repite palabras con sonido “u” largo
- Juegos de sonido de las vocales largas U.
- Aprendamos palabras con “ube”, “une”, “ute”.
- Dígrafos “u_e”, “ue”.
Avance
El aprendizaje del lenguaje está conformado por 4 semanas con 5 prácticas diarias con la posibilidad de completarlas en 28 días.
Cada día se tendrán actividades de practica las cuales se validarán conforme se realicen.
Egreso
Al ingresar el alumno se mostrará el día de sus actividades
Hasta completar el mes se verá el siguiente curso.
Ingreso
Una vez completadas las actividades del año se otorgará certificado de primer nivel.
Podrá inscribirse al siguiente curso una vez completado el anterior.
Toma el papel de Profesor, es decir, tu paciencia, compromiso y perseverancia al acercar el dispositivo cargado con las lecciones es de gran importancia para el aprendizaje del alumno.
Recuerda que no siempre será posible que el estudiante domine la lección desde la primera ocasión. La práctica hará que cada vez más se vaya familiarizando con las letras, palabras, sonidos, fonemas, escritura, etc. Gran parte de las lecciones son introductorias, es por esta razón que cada uno de los ejercicios son indispensables como refuerzo para el avance del alumno.
CONTENIDO DEL CURSO
Course Content
Conciencia fonémica - ABC
¿Por qué necesitamos conocer los nombres de las letras del alfabeto?
Una letra o una combinación de letras puede representar más de un sonido, por lo que la única forma de identificar las letras del abecedario cuando hablamos de ellas es utilizar sus nombres únicos. Al principio puede parecer más fácil utilizar uno de los sonidos que representa una letra, pero pronto se complica. Por ejemplo, la letra “a” emite diferentes sonidos en las palabras ‘ant’, ‘angel’ and ‘wash’” (hormiga, ángel y lavar), por nombrar sólo 3 de sus 8 sonidos. Sólo se puede saber el sonido que representa una letra cuando se coloca en una palabra.
Enseñanza del alfabeto.
Es importante que al estudiante aprenda que hay 26 letras del alfabeto y que se utilizan en diferentes órdenes para representar todas las palabras del idioma inglés y que las letras del alfabeto pueden dividirse en dos grupos principales, las vocales y las consonantes. Ser capaz de identificar las letras vocales ayudará al estudiante cuando pase a la fonética. Es fundamental que entienda que las letras minúsculas y sus compañeras mayúsculas comparten el mismo nombre único y representan los sonidos exactamente de la misma manera. Los niños deben ser capaces de reconocer e identificar al instante las letras de distintos tipos de letra y la mejor manera de conseguirlo es mediante diferentes juegos y actividades. El aprendizaje a través de una variedad de juegos y actividades diferentes no sólo evita que su hijo se aburra del necesario proceso de sobreaprendizaje, sino que también le expone a una gama más amplia de estilos de aprendizaje.
Nota
A lo largo del curso, el guión bajo significa consonante. Por ejemplo, a_e significa a + consonante + e. Al añadir la ‘e’ a ‘bit’, convirtiéndola en ‘bite’, cambia el sonido de la ‘i’. Esta es la regla de alargamiento de las vocales. Cada sonido se profundiza con las actividades diarias.
